Календарный план на вторую неделю декабря по фгос (подготовительная группа). Тематическое планирование в подготовительной группе

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно - пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

8 декабря пятница

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

- Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет» Цель: закреплять знания детей о зиме.

- Хороводная игра «Как на тоненький ледок»

- Д/И «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.

- Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка»

Сколько птиц к Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
кормушке нашей прилетело?
Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых крылышках.
Всем хватило зернышек.

Нищева Н.

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов.

Выполнение заданий логопеда .

(Арсений, Марина, Егор Р. ).

Посмотреть на DVD мультфильм – сказку «Снежная королева».

Раскраски

Тема недели: «Зимушка – зима»

Итоговое мероприятие: « »

День недели,

дата

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание

Взаимодействие с родителями

Понедельник, 08.12.14.

Обучение грамоте

Гласный звук [йа], буква Я.

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Задачи: познакомить детей со звуком [йа],буквой Я, учить детей преобразовывать слова, составлять небольшие предложения с этими словами.

Методы и приемы:

словесные – игра «Читай быстро не ошибись», «Найди нужное слово»

(Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе» стр.60)

Природный мир

«Как узнать зиму»

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие».

Задачи

обобщить и систематизировать знания детей о типичных зимних явлениях в неживой природе; закрепить знания о растениях и животных зимой. Методы и приемы:

практические – физкультминутка,

Дерева, стекло, пластмассы.

словесные –вопросы и ответы.

Музыкальная деятельность

Задачи

Восприятие музыки-различать характер пьесы

Певческая деят-ть – закрепить слова новой песни, прививать любовь к лирической песни.

Муз-но ритмическая деят-ть

Следить в танце за координацией движения

Игра на музыкальных инструментах

Отрабатывать чёткий ритм пьесы

Утро:

Беседа «Что вы знаете о зиме? Какая зима?» - развивать связанную речь, чувственность к живой и не живой природе зимой

Интеллектуальные игры «Головоломки». «Четвёртый лишний» - закрепить с детьми умение играть вместе.

Инд. работа с Юлей З., Антоном.К., Русланом Л. Аппликация «Зимушка-зима»–закреплять умение работать ножницами.

КГН. Во время умывания совершенствовать умение намыливать руки.

Прогулка 1

Наблюдение за небом - продолжать наблюдать за зимним небом. Побудить детей к словесному описанию неба

Знакомство с приметами: если зимой тепло - летом холодно; зима морозная - лето жаркое.

Инд. работа с Русланом Х.,Кириллом Х., Настей Т. – «Кто скорее добежит до флажказ» - акрепить бег от предмета к предмету.

Трудовая деятельность

Сгребание снега к корням деревьев. - воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

П/и «Снег кружиться» - соотносить действие с текстом.

Вечер

Инд. работа с Артёмом Н, Владом Б., Аней Г..– закрепить умение выворачивать одежду.

Беседа о снеге по вопрсам «Какой снег? Зачем нам зимой снег?» - развивать познавательный интерес к снегу.

Исследовательская деятельность «Из чего состоит снег» - рассуждать о том, от чего зависят изменения в природе.

Прогулка 2

Наблюдение за луной –продолжать расширять знания о неживой природе.

Инд. работа с Катей К., Артёмом Н., Димой. Д,. – закрепить части суток.

Постройка снежной крепости.

Обыгрывание постройки.

Скольжение на ледяных дорожках.

Внести картину «Хорошо зимой» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.

Внести конструктор «Лего» - формировать у детей усидчивость и фантазию

Предложить родителям сделать вместе детьми зимние поделки в домашних условиях.

День недели,

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Вторник, 09.12.14.

Развитие речи

«Зима»

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,

Задачи:

обобщить и систематизировать знания о зиме, о признаках зимы;

развивать умение давать развёрнутые ответы;

упражнять в образовании уменьшительно-ласкателных форм существителных;

активизировать словарь по данной теме; воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней.

Методы и приемы:

практические – действие с инструментами, физкультминутка,

наглядное – рассматривание сюжетных картинок;

словесные –вопросы, ответы

Материалы и оборудование:

фотоиллюстрации зимних пейзажей,

снежинки белые и серебристые

«Ёлочка»

Интеграция образовательных областей:

Задачи

обеспечить запоминание лепить ёлочку модульным способом, шарики расплющивать в диски по определённому размеру. накладывать диски поочерёдно.

Методы и приемы:

практические – физкультминутка,

наглядное – показ и рассматривание

словесные –вопросы и ответы.

(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа «Почему зимой холодно? Какие признаки зимы вы знаете?Чем отличается зимняя природа от осенней» - развивать связанную речь.

Д/и «Когда это бывает» - учить различать и называть времена года.

Инд. работа с Юлей З., Антоном. К., Русланом Л.–дид. игра «Какие телепередачи вам нрвятся. Почему»»- закреплять связную речь.

Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, вилки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым

Прогулка 1

Наблюдение за долготой дня - формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Чтение стихотворения Я.Купала «Зима»

Инд. работа с Русланом Х.,Кириллом, Х., Настей Т. – «Угадай чей след»

Знакомство с приметами: зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное на метель.

Трудовая деятельность

Расчистка от снега кормушек, насыпание корма для птиц.

П/и

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Инд. работа с Катей К., Алёшей Н, Димой Д..–д/и »Скажи наоборот»- закрепление знаний о сезонной одежде

Д/и «Природаи человек» - закрепить, систематизировать знания о том, что создано человеком, а что даёт человеку прирда.

Прогулка 2

Наблюдение за звёздами –продолжать знакомить с явлениями неживой природы.

Инд. работа с Катей К., Артёмом Н., Димой. Д,.д/и «Найди своё место – учить детей считать предметы и соотносить их количество с цифрой.

П/и

Внести предметные картинки с изображением зимней природы.

Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.

Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре.

День недели,

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Среда, 10.12.14.

Разв. матем. представлений

«Поставь правильно цифру»

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,

Задачи:

учить детей решать задачи, закрепить знания о зиме, зимних месяцах, цифрах.

Методы и приемы:

практические – физкультминутка,

наглядное – показ и рассматривание

словесные –вопросы, ответы

(Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе» стр.)

Конструирование

«Зайчик»

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое».

Задачи

продолжать закрепление навыков работы с бумагой, развивать образное мышление; воспитывать любовь ко всему живому.

Методы и приемы:

практические – физкультминутка,

наглядное – показ и рассматривание

словесные –вопросы и ответы.

(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)

Музыкальная деятельность

Восприятие музыки - различать характер настроения

Певческая деят-ть – повторять песню с отдельными детьми с Аней Г., Лизой С., Матвеем О

Муз-но ритм-ая деят –ть – прививать любовь к хороводам

Игра на музыкальных инструментах – закрепить умение играть на муз-ых инструментах.

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа «Как люди одеваются зимой» - закрепить знания детей о последовательном одевании на прогулку зимой.

Д/и «Разложи по группам »- учить группировать одежду гардероба: одежда, обувь, головные уборы

Инд. работа с Юлей З., Антоном. К., Русланом Л.–беседа «Почему зимой рано темнеет»- закреплять знания о времени суток.

КГН. Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

Прогулка 1

Наблюдение за погодой-

уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные и углублять представления о зимних явлениях.

Инд. работа с Русланом Х.,Кириллом Х., Настей Т. – загадывание детям загадок озимних месяцах, о зиме.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке – воспитывать желание трудиться в коллективе.

П/и «Мороз – красный нос» (ОД – бег) разучивание

Развивать ловкость, быстроту движения.

П/и «Рыбаки и рыбы» (ОД – бег) разучивание

Развивать внимание, быстроту реакции. Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Инд. работа с Машей Ф., Лизой С., Алёшей Н.– д/и»Пазлы»- получить из маленьких кусочков большую цельную картинку.

Рассматривание картины В. Токарева «Зимушка – зима» -

уточнить признаки зимы. упражнять в составлении предложений, рассказов, Активизировать словарь по данной теме.

Прогулка 2

Наблюдение за следами птиц на снегу.

Инд. работа с Антоном К.,Лизой С., Русланрм Х– закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

П/и «Загони льдинку в лунку» - продолжать формировать умение ориентироваться в пространстве.

Внести альбом «Зима» и рассмотреть его вместе с детьми

Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.

Внести картину В. Токарева «Зимушка – зима»

Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность

Предложить родителям Вики Ф., Кирилла Х., Стёпы Б. закрепить с детьми последовательность одевания зимой..

День недели,

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Четверг

11.12.14.

Развитие речи

Рассказывание по картине «Вот так покатался» Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,

Задачи:

уточнить знания детей о зиме

формировать навыки составления короткого описательного рассказа с использованием опорных схем; воспитывать интерес к живописи. Методы и приемы:

практические – физкультминутка,

наглядное – показ и рассматривание

словесные –вопросы, ответы

(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)

Рисование.

«Морозные узоры «

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое».

Задачи

рисовать морозные узоры в стиле кружевоплетения; расширить и разнообразить образный ряд. воспитывать эстетический вкус.

Методы и приемы:

практические – физкультминутка,

наглядное – показ и рассматривание

словесные –вопросы и ответы.

(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)

(Физическая культура с м (смотреть план).

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Беседа «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой? Что может произойти, если их не соблюдать» - закрепить правила пожарной безопасности, формировать представление о недопустимости шалостей с огнём. б опасных последствиях пожаров в доме; учить принимать участие в обсуждении.

Чтение стихотворения А.Пушкина «Зимнее утро» - закрепить знания детей о зиме.

Инд. работа с Юлей З., Антоном. К., Русланом Л.–Д/ и «Узоры»(лего – конструктор)- закреплять умение собирать узоры из лего - конструктора

КГН. Во время завтрака закрепить умение пользоваться салфеткой.

Прогулка 1

Наблюдение за снежинками

Знакомить детей с красотой природы.

Инд. работа с Катей К., Русланом Р., Димой Д.– закреплять умение детей прыгать через снежный ров на двух ногах (ширина 50 см.)

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными постройками.

П/и «Мяч водящему»

Развивать умение бросать и ловить мяч.

П/и «Мороз – красный нос» (ОД – бег) - развивать ловкость, быстроту движения.

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Инд. работа с Владом Б., Алёшей Н., Русланом Х– закрепить умение закрепить умение застегивать пуговицы..

Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем» - способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца.

Прогулка 2

Игра-хоровод «Новый год»

Инд. работа с Антоном К.,Лизой С., Русланрм Х «Расскажи без слов» - рассказать о выразительных средствах музыки

Знакомство с приметами: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; первый сухой снег обещает тёплое лето.

П/и «Лиса в курятнике» - закреплять мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Внести в группу альбом «Безопасность в быту» и рассмотреть его вместе с детьми.

Вынести лопатки, ведерки для игр со снегом.

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры..

Вынести клюшки, мяч для игры «Хоккей»

День недели,

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Пятница

12.12.14.

Чтение худ. литературы

Лирические стихи о природе

«Первый снег» И. Бунина

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие»,

«Физическое развитие»

Задачи:

обеспечить запоминание поэтических произведений разного характера,

развивать умение анализировать художественный текст.

Методы и приемы:

практические – физкультминутка,

наглядное – показ и рассматривание

словесные –вопросы, ответы

(Рабочая программа воспитателя по программе «Детство» (подготовительная группа)

Физическая культура на воздухе

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,»Здоровье», Безопасность»

Задачи

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук,

Упражнять в прыжках в длину с места,

Развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

Подвижная игра «Совушка»

18* - провести игровое упражнение «Снежная королева», упражнения с элементами хоккея, игровое упражнение с метанием предметов вдаль, игровое упражнение с прыжками «Веселые воробушки».

Утро:

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика

Рассмотреть с детьми предметы, украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров – развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник).

Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.

Инд. работа с Антоном К., Степаном Б., Лизой С.– закрепить признаки зимы.

КГН. Во время обеда закрепить умение правильно держать ложку.

Прогулка 1

Наблюдение за синицей – продолжать вызывать интерес к пернатым; познакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностью внешнего вида.

Инд. работа с с Русланом Х.,Кириллом Х., Настей Т.– закрепить умение прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Трудовая деятельность

Уборка снега со скамеек, дорожек, веранды.

П/и «Хитрая лиса» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

П/и «Перелет птиц» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

Физкультурный досуг «Зимушка-зима» развивать координацию движений детей, память, внимание, сообразительность.

Кто больше назовёт зимних видов спорта

Слепи снеговика

Разбери снежный завал

Ловкие хоккеисты

Прогулка 2

Наблюдение за снегопадом – закреплять знания о сезонном явлении снегопаде.

Инд. работа с Викой Ф., Настей Р., Дашей С. – упражнять в назывании птиц по описанию.

Игры с выносным материалом

П/и «Дед Мороз», «Снег кружится» - продолжать формировать умение соотносить собственное действие с действием участников игры

Внести альбом с изображением зимних пейзажей.

Вынести кормушки и корм для птиц.

Внести кегли, обручи, и скакалки для физкультурного досуга.

Вынести лопатки, ведерки для игры со снегом.

Предложить родителям найти картинки с изображением зимующих птиц.

Зима укрыла природу белым одеялом и сейчас самое время вечерами вести беседы о дружбе, родных людях, вспоминать приметы зимы и делать что-то красивое своими руками. В начале января в воспитатель, согласно программе «От рождения до школы», большое внимание уделяет углублению знаний детей о зиме, изменениях в природном и животном мире с появлением холодов. Подробное описание экспериментов, рассказов и настольных игр, подборку игр по развитию речи для этой недели вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Здравствуй, Зимушка-зима!».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития воспитатель планирует беседы о культурном поведении, этюд «Скажи о друге что-то хорошее», рассматривание картины «Труд на селе зимой» для того, что бы выяснить отличие городской и сельской зимы.

Познавательное развитие

Для расширения кругозора и познавательного развития воспитатель рассказывает детям о снеге, о том, как медведь заготавливает берлогу перед зимней спячкой. Педагог предлагает детям математические игры и упражнения, способствующие развитию мышления и восприятия.

Речевое развитие

Воспитатель предлагает детям игры по речевому развитию такие как: «Назови одним словом», «Мой, моя, моё!» и др. Дети разучивают пальчиковую игру «Снеговик» и составляют описательные рассказы о зиме.

Художественно-эстетическое развитие

Дошкольники рассматривают картину «Зимние забавы», конструируют домик для Снегурочки и подбирают предметы разных оттенков. Всё это способствует художественно-эстетическому развитию. На этой неделе начинается знакомство с Городецкой росписью.

Физическое развитие

Продолжается физическое развитие детей. Деятельность педагога направлена на расширение представлений детей о зимних видах спорта. Дети вспоминают полюбившиеся подвижные игры и знакомятся с новыми.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Палочки Кюзинера,

Развивающие игры Б.П.Никитина, «Сложи узор»

«Рамки и вкладыши Монтессори»

«Уникуб»

В.В.Воскобовича, «Чудо-цветик», «Игровизор», «Чудо-соты», «Чудо-крестики»,

«Шнур-затейник», «Логоформочки

Блоки Дьенеша

Д/и «Найди одинаковые снежинки»

Ц.: развивать зрительное восприятие.

Д/и «Времена года»

Ц.: закреплять знания о временах года.

Д/и «Найди отличия»

Ц.: развивать зрительное восприятие, счёт, произвольное внимание.

Лабиринты

Ц.: ориентировка на листе бумаги.

Д/и «Что сначала, что потом»

Ц.: различать понятия сегодня, завтра, вчера.

Экскурсии:

«Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» (в парк).

Цель: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава, кустарники, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой). Закрепить знания детей о зимующих птицах (воробей, ворона, сорока), об особенностях их поведения зимой.

«Наша речка, словно в сказке…» (на реку). См. кн. «Листок на ладони», с. 30.

Цель: Продолжать знакомство со свойствами снега и льда. Рассмотреть причудливые сугробы, измерить толщину снежного покрова на реке. Обратить внимание на то, что вода не видна, так как из-за сильных морозов лед очень толстый.

Наблюдения за снегопадом, рассматривание снежинок, определение формы, счет лучиков.

Цель: Знакомство с природным явлением – снегопад

Элементарная поисковая деятельность:

Знакомство детей со свойствами снега: холодный, рассыпчатый, липкий, белый, грязный.

Цель: Знакомить со свойствами снега, с зависимостью свойства снега от температуры.

Определить в какую погоду скрипит снег.

Цель: выявить свойства снега, в зависимости от температуры воздуха.

Наблюдение за оттепелью, рассматривание сосулек

Цель: Знакомство с природным явлением – оттепель.

«Почему снег липкий?», «Цветные льдинки»

«Превращение воды в лед и обратно»

Цель: показать превращение воды в лед и обратно в зависимости от температуры воздуха.

Слушание классической музыки «Времена года» Чайковского и Вивальди.

Дидактические игры: «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132 Цель: закрепление сезонных явлений.

«Какая бывает погода?»

Цель: научить соотносить времена года с состоянием погоды.

Игры со снегом:

«Снежные постройки»: лепка снегурочки, горки для кукол.

«Льдинки» - замораживание воды в разных формочках, украшение ими построек из снега.

Просмотр презентаций «Времена года».

Цель: Закрепить знания детей о явлениях природы и сезонных изменениях.

Тема: «Встреча зимы»

Вид детской деятельности: познавательно исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная.

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

1.Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе; учить сравнивать ветреную погоду с тихой, замечать красоту природы и отражать ее в рассказах, рисунках (Познавательное развитие)

2. Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре прослушивая запись пьесы «Зима в лесу» П.И. Чайковский из цикла «Времена года» (Художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы : - практические классификация

Материалы и оборудование: картинки с изображением зимней природы.

-* «Встреча зимы» (Н.В.Лободина « Ком.занятия» стр.133)

Музыкальное воспитание.

Тема «Дворец снежной королевы»

Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, конструирование, двигательная.

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

*Обучение

счету до17; формирование навыков составления групп из 17 предметов; знакомство с образованием числа 17; закрепление навыков счета с помощью числового луча. (Познавательное развитие)

**Закрепление понятия «большой», «маленький», «широкий», «узкий»;обучение соотнесению предметов по величине.

2. Продолжать учить вырезать узоры из бумаги, сложенной в двое гармошкой; развивать глазомер, координированные движения рук, воображение; поощрять стремление создавать коллективную работу. (Познавательное развитие)

3. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. (Физическое развитие)

Методы и приемы: - практические: классификация,

Наглядные: строительный материал, картинки, дидактический материал

Словесные: беседы, диалоги, словесные игры

Материалы и оборудование: картинки для счёта, карточки, геометрический материал, предметы для счёта, цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Логика образовательной деятельности

-* «Счет до 17. Обозначение числа 17».(Ф.М.П. – Г.Е Сычева стр.78)

-** « Величина предметов». (Ф.М.П. – Г.Е Сычева. стр.40)

Конструирование « Дворец для

Снежной королевы» (Р.в.д/с стр62№5)

Тема: «Проказы матушки зимы».

Вид детской деятельности:

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Задачи :

1.Обогащать и расширять знания детей о зиме, ее первом месяце-декабре, используя разные жанры устного народного творчества; учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать их; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы. (Познавательное развитие)

2.Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения; совершенствовать технику рисования концом кисти; развивать чувство формы и композиции (Художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы :

Практические: рисование, дидактические игры

Наглядные: картинки, экскурсия

дидактический материал

Словесные: беседы, диалоги, словесные игры

Материалы и оборудование : картинки с изображением живой и неживой природы, акварель, гуашь, белила, лист бумаги.

Логика образовательной деятельности

- «Проказы матушки зимы» (Ребёнок и окружающий мир - Н.В. Лободина « Комплексные занятия» стр.126)

Рисование «Морозные узоры» (И.А.Лыкова. стр.94)

Тема: «Зимние превращения»

Вид детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, изобразительная, двигательная, восприятие

художественной литературы и фольклора

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:

1. *Закрепление знаний о составе числа из двух меньших в пределах 10; закрепление навыков «записи» математических выражений с помощью карточек с числами и знаками; закрепление знаний о геометрических фигурах.

(Познавательное развитие)

2.Показать детям возможность трансформации образа в соответствии с драматургией литературного сюжета; продолжать учить детей лепить фигуру на каркасе из трубочек или палочек; развивать эстетическое восприятие.

(Художественно-эстетическое развитие)

3.Закреплять умение легко ходить и бегать, с преодолением препятствий. (Физическое развитие)

4.Учить анализировать художественное произведение

Методы и приемы : - практические: классификация, лепка по образцу

Наглядные: картинки, дидактический материал

Словесные: беседы, диалоги, словесные игры

Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счёта; пластилин, стеки, трубочки.

Логика образовательной деятельности

- * «Состав числа из двух меньших в пределах 10»(Г.Е.Сычева стр.51)

Лепка «Зимние превращения пугала» (И.А.Лыкова стр.96)

Тема: «Зимушка хрустальная»

Вид детской деятельности : игровая, коммуникативная

изобразительная, музыкальная

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-личностное развитие»

Задачи :

1.*Закрепить знания детей о зимних месяцах, о признаках зимы; учить придумывать сказки, используя рамки-плана; продолжать решать противоречия; развивать речь, память, творческое воображение; воспитывать любовь к природе. (Речевое развитие)

2 Учить детей создавать картину зимнего леса по замыслу; побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев;

развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета,ритма. (Художественно-эстетическое развитие)

Методы и приемы:

Практические: дидактические игры

Наглядные: картинки,

Словесные: беседы, диалоги, словесные игры тетрадь

Материалы и оборудование: предметные картинки, тетрадь, карандаш, белая бумага, гуашь, кисти

Логика образовательной деятельности «Зимушка хрустальная» (Т.А.Фалькович стр 129)

Рисование «Дремлет лес под сказку сна» (И. Т. Лыкова стр.100)